四川应用技术职业学院

高等职业教育质量年度报告

（2024）

 

 

 

 

 

 

 

        2024年12月30日

 

 

 

 

 

加发布文件

责任申明

目 录

前言 PAGEREF _Toc29888 \h 1

一、学校概况 PAGEREF _Toc6498 \h 1

（一）学校基本情况 PAGEREF _Toc8847 \h 1

（二）办学定位 PAGEREF _Toc29116 \h 1

（三）办学宗旨 PAGEREF _Toc5186 \h 1

（四）教师配比合理 PAGEREF _Toc19449 \h 2

1.师德师风 PAGEREF _Toc6315 \h 2

2.教师结构 PAGEREF _Toc8707 \h 3

3.教师团队 PAGEREF _Toc5857 \h 4

4.研究生学历情况 PAGEREF _Toc10245 \h 4

5.职称结构情况 PAGEREF _Toc32270 \h 5

6.教师架构建设情况 PAGEREF _Toc5509 \h 6

7.学校教学科研有成果 PAGEREF _Toc8345 \h 7

（五）学院设置和专业布局合理 PAGEREF _Toc28766 \h 8

1.专业设置服务国家战略 PAGEREF _Toc15809 \h 8

2.专业布局服务地方 PAGEREF _Toc12408 \h 10

（六）课程开设不断优化，课程资源不断丰富 PAGEREF _Toc21725 \h 10

1.课程设置管理 PAGEREF _Toc2685 \h 10

2.教学任务管理 PAGEREF _Toc30691 \h 10

3.学分与学时 PAGEREF _Toc24782 \h 10

（七）本年度生源结构合理，质量平稳上升。 PAGEREF _Toc16102 \h 11

1.计划与录取情况 PAGEREF _Toc5510 \h 11

2.生源地区分布 PAGEREF _Toc19615 \h 12

3.生源民族构成 PAGEREF _Toc3417 \h 12

（八）办学条件逐步完善 PAGEREF _Toc5194 \h 12

1.校园占地面积、校舍建筑面积 PAGEREF _Toc29318 \h 12

2.实践教学条件 PAGEREF _Toc21339 \h 13

3.图书馆现状况及生均图书 PAGEREF _Toc51 \h 16

4.校园信息化建设 PAGEREF _Toc1488 \h 17

二、学生发展 PAGEREF _Toc8696 \h 18

（一）完善机构，保障服务 PAGEREF _Toc4658 \h 18

（二）学生素质 PAGEREF _Toc20573 \h 19

（三）资助情况 PAGEREF _Toc4739 \h 20

（四）就业质量情况 PAGEREF _Toc6799 \h 20

（五）德育工作情况 PAGEREF _Toc2469 \h 21

1.课程实施。 PAGEREF _Toc3750 \h 21

2.全面开展心理健康教育。 PAGEREF _Toc4357 \h 21

3.多角度主题教育。 PAGEREF _Toc32047 \h 22

三、教学改革 PAGEREF _Toc10381 \h 22

（一）立德树人 PAGEREF _Toc14799 \h 22

1. 全面修订课程标准。 PAGEREF _Toc25382 \h 23

2. 完善马克思主义学院结对共建。 PAGEREF _Toc19004 \h 24

（二）教学目标建设 PAGEREF _Toc15444 \h 24

（三）教学质量保障 PAGEREF _Toc15852 \h 25

1.设置人才培养三级质量保障体系 PAGEREF _Toc1973 \h 25

2.设立制度保障人才培养中心地位 PAGEREF _Toc31768 \h 25

3.严格执行学校各主要教学环节的质量标准 PAGEREF _Toc12645 \h 26

4.坚持“五会三查”制度，确保教学的正常运行 PAGEREF _Toc781 \h 26

5.技能竞赛水平稳步提升 PAGEREF _Toc32407 \h 26

6. 加强英语等级考试，提高升学质量 PAGEREF _Toc10983 \h 27

7.规范岗位实习管理 PAGEREF _Toc14305 \h 27

8.专升本上线人数稳步提升 PAGEREF _Toc20254 \h 27

（四）课程建设改革 PAGEREF _Toc13077 \h 28

1.对接岗位核心能力的课程体系 PAGEREF _Toc7574 \h 28

2.在培养目标上，推行“产教融合、校企合作、工学结合”的人才培养模式。 PAGEREF _Toc8340 \h 28

3.在培养要求上，学校鼓励高层次人才走上课堂教学一线并承担教学管理的主要工作。 PAGEREF _Toc32524 \h 28

4.以卓越教师队伍建设为保障，促进学科不断前进。 PAGEREF _Toc24698 \h 29

5.不断引入行业企业参与教学模式。 PAGEREF _Toc27675 \h 29

（五）校企合作、产教融合 PAGEREF _Toc1575 \h 29

四、政策保障 PAGEREF _Toc23338 \h 30

（一）学政策，落保障 PAGEREF _Toc9438 \h 30

（二）质量监控 PAGEREF _Toc5886 \h 31

（三）经费投入保障 PAGEREF _Toc5783 \h 31

1.严格落实教育收费责任制。 PAGEREF _Toc2770 \h 31

2.建立教育收费考核机制。 PAGEREF _Toc13885 \h 31

3.建立校务公开监督制度。 PAGEREF _Toc14360 \h 32

4.严格执行收费标准 PAGEREF _Toc4326 \h 32

五、服务贡献 PAGEREF _Toc27471 \h 32

（一）落实毕业生‚服务地方经济社会发展 PAGEREF _Toc28108 \h 32

（二）社团实践活动 PAGEREF _Toc12443 \h 33

（三）构建公益教育实践体系，培育志愿服务精神 PAGEREF _Toc19216 \h 34

（四）社会培训服务 PAGEREF _Toc19962 \h 34

（五）坚持党建引领，彰显政治担当。 PAGEREF _Toc7564 \h 34

六、面临挑战 PAGEREF _Toc30802 \h 36

（一）面临挑战 PAGEREF _Toc21568 \h 36

（二）下一步对策建议 PAGEREF _Toc24996 \h 36

附件1：人才培养质量计分表 PAGEREF _Toc25631 \h 38

附件2：满意度调查表 PAGEREF _Toc29226 \h 39

附件3：教学资源表 PAGEREF _Toc1860 \h 40

附件4：国际影响表 PAGEREF _Toc19252 \h 42

附件5：服务贡献表 PAGEREF _Toc29403 \h 43

附件6：落实政策表 PAGEREF _Toc27122 \h 44

 

 

 

                              

四川应用技术职业学院

2024年高等职业教育质量年度报告

前言

2024年，学校深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实教育立德树人的根本任务；以时代为基准，以培养高质量发展、新质生产力建设所需要的人才为目标，遵循高等教育规律和世界高等教育发展趋势，借鉴国内人才培养的先进经验，坚持OBE理念。坚持以学生发展为中心，培养劳模和工匠精神，以改革为核心，坚定不移地走产教融合的道路，不断提高技术服务能力。

这一年来，学校坚持“高端化·国际化·个性化”的发展方向，推行“产教融合、校企合作、工学结合”的人才培养模式和“五个对接”办学模式，以学生为中心，以就业为导向，以特色求发展，以能力赢市场，着力学生动手实践能力和创新创造能力的培养。办学多年来，学校为合作企业和当地社会输送了一大批高素质技术技能型人才。

学校年度质量报告从学校概况、学生发展、教学改革、政策保障、国际合作、服务贡献、面临挑战七个部分呈现于后，旨在总结经验、展示成果。

展望未来，让我们携手共进，继续共同书写川应新的辉煌!。

一、学校概况

（一）学校基本情况

四川应用技术职业学院是四川省教育厅主管的一所全日制民办高等职业院校，为四川省民族地区第一所综合类高等职业院校。

学校坐落于著名的“航天城”“春天栖息的城市”--西昌市。学校现设“六院、三所”：艺术与传媒学院、运动与健康学院、未来教育学院、电子与工程学院、经济与管理学院、马克思主义学院、民族文化研究所、彝族红色基因研究所、乡村振兴研究所，现有在籍学生8000余人。

（二）办学定位

学校坚持中国共产党的领导，坚持立足凉山和攀西、辐射全省、面向全国，以高职教育为主，坚持走“内涵发展、特色发展、创新发展”的办学之路，进一步健全法人治理体系，加强学校党的建设，坚持立德树人根本任务，保证新时代社会主义办学方向。建校十年，形成了“明德、尚技、博学、笃行”的校训，“文明和谐、求实创新”的校风，构建出符合学生发展需要、适应经济社会发展需求、体现内涵式发展的德智体美劳全面发展的高级应用型人才的培养体系。

（三）办学宗旨

学校坚持中国共产党的全面领导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵守宪法、法律、法规和国家政策，践行社会主义核心价值观，坚持政治性、社会性、公益性和非营利性，弘扬中华民族传统美德，遵守社会道德风尚，坚持教育的公益属性，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（四）教师配比合理

习近平总书记指出：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，作为综合类高职院校，远离现代化产业聚集中心城市,立足边远名族地区求生存，求发展。必须要有一支素质优良，甘于奉献的教师队伍；必须要有一支师德优良、业务精湛的教师队伍，方能适应学校改革、建设与发展的需要。

1.师德师风

学校深入贯彻落实党和国家的教育方针，以《高等学校教师职业道德规范》为行动指南，致力于建立健全师德建设的长效机制，全面提升教师队伍的师德素养与专业水平。

将师德工作摆在教师队伍建设首位，着力解决师德建设中的突出问题，切实增强师德教育的针对性和实效性。围绕“四个引路人”“四个相统一”的要求，完善师德规范，创新师德教育，健全长效机制，推动师德师风建设制度化、规范化、常态化，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做“四有”好老师，加快构建教师思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设有机统一相互促进的新格局。自觉遵守“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”的职业道德规范，践行“明德、尚技、博学、笃行”的校训，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。

学校党委高度重视师德师风建设，始终将其视为教师队伍建设的首要任务。通过组织全体教师开展师德学习教育，以公开曝光的师德违规问题为反面教材，深入学习新时代教师职业行为十项准则，提升教师的规则意识与职业道德水平。学校党委明确要求将“全面加强师德师风建设”作为重要内容加以强调，并制定了师德建设工作实施方案及师德师风考核办法，确保师德师风建设的制度化、规范化与常态化。

在师德师风建设中，学校党委坚持师德违规“零容忍”，严格落实师德失范“一票否决制”，以严明的纪律和坚定的决心，维护教师队伍的纯洁性与高尚性。同时，学校还积极参加师德主题教育活动，各学院、各职能部门定期开展师德师风教育，激励广大教师不忘立德树人初心，厚植爱国情怀，全力打造一支品德高尚、知识渊博、忠诚教育事业的教师队伍。

2.教师结构

教师队伍结构优化：学校根据发展需求，积极调整教师结构，促进教学和科研的高质量发展。通过不断优化师资队伍，学校实现了教师队伍的年轻化、专业化和多元化。

学校现有教职工 484 人，其中，专职教师428 人。教师队伍中，校内专任教师380人，占比达88.79%，聘请校外教师和行业导师95人，占比达22.19%。

学校专兼职教师构成情况表

 

图 1 学校教师双师型、职称结构基本情况

3.教师团队

高端人才引进与稳定：学校积极拓展招聘渠道，广泛吸引优秀人才，并为其提供良好的工作和生活环境。通过制定具有竞争力的优惠政策，学校不仅吸引了更多优秀人才的加入，还出台一系列政策措施，确保现有师资队伍的稳定，使教师能够安心从教、潜心育人。通过公开招聘、人才引进等方式，学校注重从行业企业引进具有丰富实践经验的高级技术人才和管理人才担任兼职教师,为教育教学工作提供了人才支撑。

4.研究生学历情况

在专任教师中，具有研究生学历的教师数为63人，占教师总数16.59%，这一比例达到了普通高等学校基本办学条件指标明确的合格标准。然而，学校并未满足于此，而是继续致力于提升教师队伍的整体学历水平。制定学历提升政策，学校出台相应政策，鼓励和支持教师在职期间继续深造，提升学历。通过提供带薪攻读等方式，激发教师提升学历的积极性。学校已出台与学历挂钩的薪酬方案，鼓励教师提升学历。同时，提供晋升机会，使教师在提升学历的同时也能获得实际利益。

学校专任教师学历构成情况表

学年度	专任 教师数	博士		硕士		本科
		人数	比例（%）	人数	比例（%）	人数	比例（%）
2024	380	0	0	63	16.59	317	83.42

 

年龄结构以中青年教师为主；职称结构以讲师为主；学历结构以本科为主。其中教师在本年度参加国家级比赛获奖有6人，省级获奖1人，市（州）级获奖9人，校级获奖8人。形成了一支适应办学目标要求、规模适中、结构优化、素质优良的师资队伍。               

学校课程任课教师除严格按照学校要求执行教学任务外，并针对课程的新任教师的授课进行了课前试讲，试讲合格者方可进入教学团队并适量安排课程，这一举措也从侧面培养了青年教师的教育教学能力。结构合理、富有活力的教师教学团队的建立为课程教学质量的提高提供了重要保证。

5.职称结构情况

学校具有副高级及以上专业技术职务的专任教师数为76人，占比为20%。

学校专任教师高级职称情况表

根据目前学校高级职称情况配比情况，学校将持续采取内部培养与外部引进相结合的方式，双管齐下，持续增加具有副高级专业技术职务的教师数量。通过提供职业发展平台等激励措施，吸引更多优秀人才加入，确保学校教师队伍的职称结构持续优化，以满足学校长远发展的需求。

6.教师架构建设情况

一是完善评审标准体系：学校将结合发展目标和教学科研需求，制定更加科学、合理、全面的评审标准。在评审过程中，将更加注重教师的教学质量、科研成果、社会服务以及师德师风等方面的综合表现，以全面、客观地评价教师的专业素养和学术贡献。

二是加强教师培训和职业发展：学校将加大投入，为专任教师提供更多的职业发展机会和培训资源，通过组织各类学术交流、研修班、工作坊等活动，帮助教师拓宽视野、提升能力，为他们晋升副高级及以上专业技术职务创造有利条件。

三是持续关注职称结构变化：学校将建立职称结构动态监测机制，定期分析职称结构的变化趋势，及时发现问题并采取针对性措施。通过优化职称评审流程、调整评审标准等方式，确保学校的职称结构始终与办学目标和发展战略保持高度一致。

四是加强线上线下招聘，大力引进人才。人事处适应形式变化，调整招聘方式，采取校园网上招聘与现场招聘相结合，现场面试与视频面试相结合。学校将继续拓宽招聘渠道，提高待遇和福利，积极招聘具有高学历的人才，以提升教师队伍的整体学历水平。

五是加强与高校和研究机构的合作。学校将积极与高校和研究机构建立合作关系，获得更多的教育资源和科研支持。通过合作项目的开展、资源共享等方式，不断提升教师的学历水平和科研能力，同时推动学校在教学和科研等方面的发展。

7.学校教学科研有成果

一是教师参培主动性提升。2024年安排教师参与各类培训、研修及学术交流活动，全年累计培训教师达到115人次。继续加强继续教育和培训，学校将组织各种形式的继续教育和培训活动，帮助教师提升专业知识和技能。通过邀请专家进行讲座、组织教师参加学术会议、提供进修机会等，不断推动教师的专业成长。

二是教师比赛主动性提升。教师主持或参与的市(州)级以上教科研课题共计4项，其中1项为国家社科基金项目——“赋能新乡贤嵌入凉山新型社区特色农业产业发展研究”，该课题荣获四川高校人文社科重点研究基地“四川民族山地经济发展研究中心”2024年年度重点资助项目（项目编号：sdjj202401）。

专著“农村新型社区移民的社会适应性问题研究”受到省内专家的高度评价，在两个省级刊物上发表肯定性书评，被人民日报、光明日报等17家网络媒体报道和推广，并荣获凉山州第19次哲学社会科学优秀成果一等奖。

学校教师参与撰写的调研报告“云贵川旅游竞争力比较研究”获得了时任四川省省长黄强的肯定性审批，并荣获凉山州第19次哲学社会科学优秀成果二等奖。

在本年度内，教师共计发表了24篇高水平学术论文，加入了3个名师工作室。

各学院教师获奖情况分布表

 

（五）学院设置和专业布局合理

1.专业设置服务国家战略

   学校设有 6 个学院和 1 个继续教育中心共 7 个教学单位。共有40个高职专业，覆盖医药卫生、装备制造、财经商贸等大类。其中，装备制造大类专业数量最多，占比22.5%；财经商贸大类次之，占15%。

2024 年专业情况一栏表

 

 

2024年学生人数分布表

 

2.专业布局服务地方 

依据四川省电子信息、汽车、装备制造、新型服务贸易产业集群及 《中国制造 2025》、“互联网+”的需要，优化专业结构和调整专业布局， 构建了计算机与软件技术、电子信息与通信技术、数字媒体技术、智能 设备与控制技术、现代装备与制造技术、汽车技术与服务、现代服务与管理等专业群。

（六）课程开设不断优化，课程资源不断丰富

 1.课程设置管理 

统筹排课与教学资源，本年度，共计完成了全校800多门课程的排课，并制定制定《四川应用技术职业学院教学组班原则》文件，并严格按标准执行，使教学资源有效规范使用，并确保了教学资源的有效利用。

2.教学任务管理

完成校内教师和兼课教师共完成教学任务90000课时，兼课教师兼任课时总数6000多学时。学校建有“网络教学云平台”，在线开放课程 27 门。

 3.学分与学时

学院各专业总学分 105-110 学分(不含素质拓展 6 学分)，总学时 ≤2600 学时。采用通过公共基础模块、技术平台模块、专业方向模块等三类课程，实践≥50％系统培养学生的职业能力，并为其可持续发展奠定基础。

 

 

各二级学院排课课时分布情况表

 

（七）本年度生源结构合理，质量平稳上升。

录取及报到走势图

1.计划与录取情况 

四川省教育厅下达2023年招生计划为3999人，学校就读新生2976人，其中单独考试、对口高考、普通高考共招录2584人，五年一贯制转录393人。

2.生源地区分布

2023年高职三年制大专新生主要来源于四川（占比35.07%）、河北（占比9.04%）、贵州（8.46%），重庆、湖北、河南等其它省份占17%。

3.生源民族构成

2023年高职三年制大专新生中，汉族新生人数2005人，占比67.3%，少数民族学生971人，占比为32.6%，其中彝                                                                                                                                                   族新生604人，占本年少数民族新生总人数的62.2%，藏族新生81人，占本年少数民族新生总人数的8.3%。少数民族新生主要自四川省的甘孜、阿坝、凉山等地及云南、贵州、青海等省份。

各学院 2024 年报到情况一栏表

序号	学院名称	五年制人数	三年制人数
1	电子与工程学院		773
2	未来教育学院		634
3	经济与管理学院		474
4	艺术与传媒学院	89	471
5	运动与健康学院	166	610

 

（八）办学条件逐步完善 

1.校园占地面积、校舍建筑面积 

学校总建筑面积10.79万平方米；教学行政用房3.50万平方米，实践教学场所15115.22万平方米；学生公寓2.86万平方米，生均达3.6平方米。

2.实践教学条件 

学校持续加大建设和投入力度，实现了全校无线网络全覆盖，整体教学、生活环境进行了全面改造升级，努力为学生成长成才创造更加现代化、更加前沿的学习环境。以“信息化平台+”数字决策、数字教学、数字管理、数字服务、数字生活为建设目标，完成了校园监控系统、音乐艺术教学中心、IP广播系统、智慧语音教室、标准化考场建设工作以及数字教学资源的更新，学校发展迈入快车道。目前，学校教学仪器设备总值3499.31万元，生均教学仪器设备值 4373.4元。

学校坚持立足专业、面向行业、服务企业、促进就业的办学理念，积极服务地方社会经济发展，大力推进产教融合和校企合作。现学校设有PLC实训室、机械加工实训车间、计算机实训、旅游酒店、汽车检测与维修实训室、声乐室、钢琴房、护理实训室等43个校内实训基地和34家校外实训基地。与凉山州煜丰汽车服务有限公司签约建成整个攀西地区最大的职业教育汽车类专业群校内实习实训及产教融合基地，与攀钢工程公司共建攀西智能制造产业学院和2个大师工作室、8个校外教师进修培训基地。学校所有专业均设置有6个月以上顶岗实习课程，参加半年以上顶岗实习的学生数占应届毕业生总数的比例达100%。

学校注重学生个性化培养，强化德育教育，因材施教，紧跟国家及四川省职业教育改革步伐，不断优化人才培养方案，积极探索“1+X”证书制度，拓宽就业渠道，提升创新创业能力，不断夯实进入职场发展的基础。

学校秉持“立足攀西，面向四川，辐射全国”的办学思路，积极对接省内外“双高”院校，吸纳先进办学经验和理念，持续推进学校内涵建设、科研创新、校企融合和人才强校战略，努力打造成为攀西地区规模适度，结构合理，特色鲜明的高职院校。

教学设施是学校学科发展及专业建设的基础性保障，学校大力加强实验室建设专项资金投入，主要用于实训室建设、购置实验设备、开放第二课堂所需的实验材料、教学设备的更新和教学手段的提升，教学条件和教学方法手段等有了明显改进。本年度内，为模拟医院实训场景，新建了运动与健康学院实训教学中心，该中心包含康复实训室、基础护理实训室、健康评估实训室、急救护理实训室、内外妇儿护理实训室、多功能护理实训室、体育力量综合实训室等，该中心于3月投入使用至今已两学期，有效解决了我校护理、健康、运动类专业学生的实习实训教学条件差的问题，全面提升了学校相关专业实习实训教学工作的硬件条件，促进了教育质量的提升。我校的教育类专业学生人数较多，2024年之前，缺乏针对舞蹈、声乐类课程的专业训练场所，多借助一般教室进行教学，我校于3月也建成并投入使用了新的舞蹈形体与声乐实训中心（包含一间用于我校运动类专业健身训练的健身实训室），该中心每间实训室针对教学实际场景需要配备了数字化音视频设备，接入了网络，安装了广播系统和空调设备，每间有配套更衣室和教学器具收纳室，为师生相关课程教学提供了良好环境。作为职业教育工学结合、校企合作的一项成果，2024年，我校与汽车服务企业共建并于3月投入使用了新的汽车服务实训中心，该中心对外可以进行面向社会的汽车服务，对内可组织开展汽车类专业学生的实习实训教学，在学校和企业两方面实现了优势硬软件、师资资源的共享，助力我校汽车类专业人才培养进一步提升。

校内实验室、实训室一览表

 

3.图书馆现状况及生均图书

我校在24年度，图书馆实现了跨越式发展。经过重装建设，于4月以全新面貌重装开馆，于9月达到学生学期内全天开放（9：00-21：00），周末和节假日照常开放的常态化运行。经过数次新购图书，目前纸本图书藏书量已达43万册，电子图书独立产权内100万册、服务性使用权内200余万册，为服务学校教学科研工作，校园网络接入了知网、万方在线数据库。为了给全校师生提供更加便捷、高效的阅读体验，图书馆新购置了40余台计算机新建了电子阅览室。除了可见的硬件条件的进步和发展，图书馆还举办了读书月、讲座、征文比赛等活动，激发读者的阅读兴趣和文化素养，开展了 “聆听书语，阅见华章”读书月活动，建立了禁毒防艾图书角，组织开展了两次学生读书分享活动，积极推广中国传统文化，举办书法、绘画等展览活动，弘扬民族文化精神。上述图书馆的发展，既有硬件建设的方面，也有管理和活动的方面，标志着我校图书馆发展已经进入内涵式建设的新阶段。

4.校园信息化建设

按照网络化、数字化、智能化的逐级递建思路，接续前续建设，在2024年，我校网络化基础设施建设基本完成，实现了师生教学和生活区域校园有线和无线网络全覆盖，为整体校园数字化育人环境的奠定了基础条件。学校与教育教学和管理工作的数字化系统在本年度也基本完成了覆盖，目前已经上线使用的数字化系统包含：教务管理系统、学生工作管理系统、人事管理系统、OA系统、资产管理系统、一卡通平台、智慧安防平台等，用于教育教学的有英华在线学堂、实习实训管理平台、数字图书馆平台、教学督导平台、心理健康监测平台、实训室预约使用管理平台、虚拟仿真实训平台集、无纸化考试系统等，这些系统的应用保障了学校教学运行、行政管理、师生学习生活等方面的数字化支撑和服务，为后续学校进一步打造智慧型校园打下了坚实的基础。

为进一步强化我校数字化教学场景的硬件条件，将常规投影式的教学场景进行了全面升级改造，完全淘汰了旧式投影设备，所有教室均新安装了智慧型平板设备并接入了校园网络，实现了线上教育教学资源的教室端接入，新的育人环境提供了良好的教育教学视听感受，更加方便师生数字化场景的教学应用，我校数字化教育教学工作在硬软件层面已全面进入智能化建设阶段。后续我们将不再将课堂教室定位为“多媒体”教室，而是定位为“数字化”教室，其建设和应用的侧重点将逐步转移到“智能化”中来。

除了常规教学用的教室场景建设外，在数字化教学需求富集的智慧型教室、计算机教室方面，我们也实现了质量提升。年度内，我校高起点新建了数间智慧教室，实现了远程同步课堂、录播、讨论组交互、资源交互分享、AI辅助教学等功能，新的智慧化场景下的教育教学模式已经逐步在广度和深度上影响着我校育人模式向着更好的方向进行转变，借助优良的数字化环境，我校今年与宁波城市职业学院实现了线上远程同步课堂，引入发达地区优质教育资源进校园。今年我们还对计算机教室进行了扩充和更新，新换设备近200台套，所有计算机教室均完成了智慧管理平台接入，建设了新的服务器中心，上线了电子商务教学平台、“大学生创业实训平台软件”、“办公自动化教学软件”、“ERP模拟教学软件”、“云课堂在线学习平台软件”、“财会模拟教学软件(电算化)”、“汽车检测与维修仿真教学软件”、“党建管理系统”、“考试系统”等，软硬件的建设持续推进、教学资源的建设，在我校数字化智能化教学、教学竞赛等方面起到了平台支撑作用，未来必将在教育教学工作中发挥重要作用。

二、学生发展 

（一）完善机构，保障服务

1.学校在学生管理上组建了一室一科四中心的学生工作机构，即：综合办公室、学生事务管理科、心理健康咨询服务中心、学生资助管理中心、就业和创业指导服务中心、两站两服务中心。同时，学校海建立家校联盟办公室、校友工作办公室、社会公益学院、红十字会。

2.不断完善辅导员考核管理机制，积极探索实施了党建+思政+业务能力+专项工作+特色创新的工作机制；积极开展辅导员系列主题培训，建立了“入职培训、业务培训、骨干研修分层递进”的培训体系。业务培训则贯穿全年，涉及学生思想政治教育实务、心理健康教育、学生资助政策解读、班级管理技巧等多个方面。选派优秀辅导员参加全省各类辅导员专项培训、示范培训班、专业论坛等，拓宽视野，提升专业水平。

（二）学生素质

1.素质教育是我校教育的重要组成部分，它涵盖了思想、品德、智力、身心、审美、劳动等各个方面，我校把学生素质教育放在重要位置，旨在提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。学校通过思政教育、形势与政策课程、素质拓展活动、校内大小型运动会、趣味运动会、公益活动、劳动教育等，多种方式培养学生正确的世界观、人生观、价值观，锻炼提高学生的身体素质和健康水平，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生终身可持续发展。在活动文化层面，以学生综合素养提升为目标,精心设计和组织校 园文化活动，营造充满知识与智慧、青春与活力、健康文明的校园文化氛围。

2.坚持艺术体育协同发展，立足学校生源结构优势，加快推进艺体类文化活动和专业校队建设。2024年我校足球队获得第四届四川省“贡嘎杯”校园体育联赛三等奖，并在第五届四川省“贡嘎杯”校园体育联赛小组赛中，我校篮球队和足球队均进入复赛。

（三）资助情况

2024年上半年获得国家助学金人数3079人共计508.035万元。2024年下半年获得国家奖学金12人，共计12万元。获得国家励志奖学金225人，共计135万元。国家助学金3004人，共计555.74万元。学校发放校级奖学金约342.14万元，帮助有经济困难的学生完成学业，没有学生因贫困辍学。

（四）就业质量情况

1.“以生为本”，多措并举指导就业。 学院就业指导工作坚持“以生为本”的工作理念，以促进学生就业、提高学生就业质量为导向。具体措施如下： 全员参与，切实推进。成立了以书记、院长为组长的就业工作领导小组，切实履行“一把手”职责；加强毕业班任课老师、导师与辅导员的有效联动，利用校友会、校企合作等资源，开拓和发掘优秀、质量高的就业市场。做好思想政治教育，引导毕业生多元就业。建立毕业生个性化就业档案，重点做好有意愿“专升本”、“大学生应征入伍”、“大学生直招士官”、“大学生服务西部”等项目的毕业生指导与服务，加大宣传力度。

2. 组织线上线下招聘会，服务学生就业主渠道。在2024年，我校积极作为，全面统筹规划毕业生就业促进工作。一方面，大力组织开展各类双选会活动，为企业与学生搭建面对面交流对接的优质平台；同时，成功召开“凉山州聚焦青年就业创业指导主题”研讨会，深度聚焦地区就业创业热点难点，探索创新指导模式。此外，还精心筹备线上讲座等多元形式，拓宽就业信息传播与指导服务的覆盖面。截至2024年8月31日，我校2024届毕业生共计1775人，其中已实现就业1443人，对口就业率达51.04%，在就业工作推进方面成效初显，有力推动了毕业生从校园到职场的平稳过渡与良好发展。

（五）德育工作情况

1.课程实施。

坚持把立德树人作为根本任务，推进课程思政与思政课程同向同行，实现全员育人、全程育人、全方位育人。按《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》的要求开设《就业指导与职业规划》、《心理健康》、《安全教育》、《劳动教育》和《创新创业教育》等课程。加强了从学科课堂教学中的思想政治教育渗透，让学生逐步形成正确价值观。

2.全面开展心理健康教育。

面向全校学生开设心理健康教育课程，将课堂教学、心理健康主题月活动、心理游园、心理知识讲座及主题班会等相结合，多渠道宣传普及心理健康知识，增强学生调控自我、承受挫折、适应环境的能力，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。组织全校学生进行心理测试，加强对全校学生心理健康整体状况的了解。对心理高危学生，包括诊断为严重心理障碍、有自杀自伤风险、基本功能受损等情况进行建档和跟踪管理。学校配有心理咨询室，包含接待室、放松咨询室、沙盘咨询室、音乐放松室各一间，面向全校学生提供一对一的心理咨询服务，对存在心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平。积极开展辅导员队伍心理健康教育培训，加强师资队伍建设，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制。在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境，继续完善心理健康工作制度，通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，营造和谐、真诚、奋进健康向上的学校心理环境。

3.多角度主题教育。

深入开展政治思想教育，党的二十大精神学习教育。强化理想信念和社会主义核心价值观、中国梦和爱国主义教育。按新时代要求，加强职业理想、职业精神、职业道德、职业要求教育。

三、教学改革

（一）立德树人 

将思想政治工作贯穿教育教学全过程，大力推进习近平 新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，以坚决维护“两 个确立”、增强“四个意识”“四个自信”为重点构建“大 思政”格局。积极释放从“思政课程”到“课程思政”的圈 层效应，专业教育与思政教育同设计、同开展、同落实。以 思政课程为核心、课程思政为基础、以素质教育为支持、第二课堂和学生活动为践行的大思政格局。进一步加强素质教育，科学设置素质教育课程，按照课程思政的要求完善素质教育课程内容，通过科学素养、艺术素养、人文素养和劳动 教育为政治思想教育工作，提供支撑。

1. 全面修订课程标准。

2024 级专业人才培养方案充分体现“课程思政”思想，将育人元素植根于每门课程的教学内容之中，逐步形成“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的生动局面。 严格按照国家有关规定开足开齐公共基础课。公共基础课程包括公共基础必修课和公共基础选修课。其中，按照《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》、《教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》等文件精神，落实思想政治理论课的设置，“习近平新时代中国特 色社会主义思想概论”3 学分，“毛泽东思想和中国特色社 会主义理论体系概论”2 学分，“思想道德与法治”3 学分，“中国共产党史”1 学分，“形势与政策”1 学分。同时划出1个学分开展思想政治理论课实践教学。“体育”4 学分，“军事理论（含安全教育）”2 学分，“军事训练”2 学分，“心理健康教育”2 学分，“大学语文”2 学分，“高等数 学”2 学分，“大学英语”8 学分，“信息技术”5学分，“职业发展与就业指导”1 学分，“创新创业教育”2 学分，“艺 术鉴赏（美育课程）”2 学分。

2. 完善马克思主义学院结对共建。

大力推行课堂教学模式改革，坚持将本校思政小课堂与本科大思政课堂结合。新增与西昌学院马克思主义学院进行结对共建，实现共享资源、互补优势，共促质量提升。两校将坚持“共建共享、互利共赢”，深化理论研究、党员教育培训等方面合作，同时加强教育教学、科研创新交流，推动两校事业高质量发展。

（二）教学目标建设

1.学校将教学的软硬件建设作为一项长期工作来抓，着力加强了专业、课程、教材等教学基本条件建设。目前开设的专业符合教育部专科专业目录规定，培养模式、培养规格等也符合学校的办学定位。修订人才培养方案，严格执行国家课程计划，严格按照省颁的课程计划要求，努力开齐开足各类课程。

2.学校努力建立健全专业动态调整机制，主动布局了人工智能、应急救援技术、新能源汽车技术、大数据、康复护理等战略性新兴产业发展和民生急需相关学科专业。目前共计开设40个专业，2024年新申报3个专业。此外，学校充分发挥教材育人功能。鼓励和支持专业造诣高、教学经验丰富的专家参与教材编写和选订审核教材，提高教材审核质量。实现理论体系向教材体系转化、教材体系向教学体系转化、教学体系向学生的知识体系和价值体系转化，使教材更加体现科学性、前沿性，进一步增强教材针对性和实效性。

3.教学改革作为提升学校教学质量的重要抓手。在教学改革中增加了实践课程的比例，对课程及实践的顺序进行了相应的针对性调整，将理论课与实践课的学时比例由原来的3:2调整到1:1，由原来的实训周2个周次增加到4个周次。从而增加了学生的实践机会，增强了学生的动手能力；将实践教学贯穿于护理人才培养全过程。积极开展创新创业教育活动，并将其融入课堂教学。

（三）教学质量保障

教学质量是学校发展的生命线，建立运行科学、完善的教学质量监控体系是保证教学质量的有效措施。各级领导在思想上充分认识到专科教育在人才培养中的基础性地位，将教学质量的提高作为学校人才培养的重点工作来做。

1.设置人才培养三级质量保障体系

实行学校、二级学院、教研室三级教学质量保障体系。学校教学委员会负责监督、指导教学工作；学校教学督导组负责教学检查和督导工作，教务处教学评价中心负责教学质量的监控、检查、信息采集处理工作。二级学院督导组负责院级教学检查、督导、评价及信息汇总。教研室教学管理人员负责本教研室教学质量的评价。评价中心最终将所汇总的信息反馈给教师。

2.设立制度保障人才培养中心地位

学校在教师职称晋升、年终考核等环节充分考虑了教学的中心地位，激励广大教师始终把培养造就一流人才作为基本职责和崇高使命。在教师评聘职称时，把教改项目、教学成果与科研项目、科研成果同等对待，鼓励教师积极参与教学改革，提高教学质量。发挥教学名师、骨干教师的教学示范与帮带作用。严格执行学校教学事故认定与处理办法，对影响正常教学秩序和教学质量的教学事故进行严肃处理。在职称评聘中将教学质量评价作为一项硬条件，教学质量评价不通过，不得参与职称评聘。

3.严格执行学校各主要教学环节的质量标准

明确规定了课堂讲授、实验教学的质量标准和评价方案；在考试管理制度中规定了命题、考务工作和阅卷的管理要求。教学质量评价着眼于促进教师专业发展上，针对教师专业发展的不同阶段及特点，采用递进式的评价方式。课堂讲授、实验教学的教学质量由学生、同行、督导和管理人员进行评价，作为教师业绩考核的依据之一。除通过网络对任课教师的教学进行学生评价外，依托教学督导对教学中存在的问题及时进行沟通解决。

4.坚持“五会三查”制度，确保教学的正常运行

在教学管理上采用了“五会三查”为内容的管理手段，取得了明显效果，“五会”包括学院党政联席会、教学专题会、学期初教学布置会、学期中的教学检查会、学期末的教学总结会。“三查”包括学期初的教学检查、学期中的中期检查、学期末的期末检查，通过以上手段确保了护理学教育的正常运行。

5.技能竞赛水平稳步提升

本年度教师在各层级比赛中48人获奖，其中国家级比赛获奖6人，省（部）级获奖1人，市（州）级获奖9人，县（区）获奖8人。通过各类竞赛，教师的创新思维和团队协作能力得到显著提升，也为今后教师生涯发展起到了助推作用。本年度有学生有186人次获得教学类奖项，其中国家级26人次，省（部）级14人次，市（州）级46人次，其余为县（区）级。

6. 加强英语等级考试，提高升学质量

2024学年，组织大学英语新三级考试上半年177人，下半年212人，其中合格率达到79% 以上。组织完成2021级专升本考试，其中报名参加考试403人，227人次成功被录取；同时组织完成 2022级高职专升本报名752人。

7.规范岗位实习管理 

学校制定有《学生岗位实习管理办法》，所有专业将岗位实习列为必修课程，所有学生毕业前均须参加岗位实习，岗位实习累计时间不少于 6 个月。按 32 学时/周，一学年共计32 学分。同时建立了《岗位实习指导教师管理办法》，由指导教师负责学生岗位实习的管理；学校教务处、二级学院、教研室不定期的检查学生岗位实习的进展和成果；用企业实际工作对学生实施考核，按照企业对员工的评价方式和标准考核学生，确保达到实习要求。

8.专升本上线人数稳步提升

今年是四川省专升本考试改革的第一年，全省统一报名、统一考试、统一录取。学校共有403名考生参加四川省专升本考试，254名考生被本科院校录取，录取率达到了63%。这也说明学校教学质量在持续提升。

（四）课程建设改革

1.对接岗位核心能力的课程体系 

课程体系对接行业标准和岗位规范，课程内容对接职业标准，有效支撑人才培养目标。在深入企业广泛调研的基础上，根据国家职业标准和适应行业转型升级的需要，各专业在专业建设委员会的指导下，根据专业特点，对人才培养方案进行优化，重构课程体系。 各专业在广泛的人才需求与职业岗位调研基础上，确定了本专业面向的职业岗位(群)及其主要工作任务；开发出专业课程体系，同时对公共基础课、拓展课、实践课、选修课等进行调整，从而构建了基于工作过程系统化或突出职业岗位核心能力的课程体系，实现了专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。

2.在培养目标上，推行“产教融合、校企合作、工学结合”的人才培养模式。

以学生为中心，以就业为导向，着力学生动手实践能力和创新创造能力的培养。紧跟国家及四川省职业教育改革步伐，不断优化人才培养方案，积极探索“1+X”证书制度，拓宽就业渠道，提升创新创业能力，不断夯实进入职场发展的基础。

3.在培养要求上，学校鼓励高层次人才走上课堂教学一线并承担教学管理的主要工作。

包括校长、院长、书记等职务进行课堂上课，不断提高教书育人水平。并完善全校听课制度，实现全方位教学的监督。充分发挥教材育人功能，推动理论成果向教材教学转化，进一步增强了教材和教学的针对性和实效性。

4.以卓越教师队伍建设为保障，促进学科不断前进。

专业师资及相关专业师资队伍是专业人才培养的关键环节。以青年教师队伍建设为核心，优化面试环节、从严培训，合格上岗，促进教师整体素质和教学水平的提高，创造条件提高教师人员学历层次和提高对中青年骨干教师的培养。

5.不断引入行业企业参与教学模式。

根据二级学院与相关专业有合作企业均积极参与专业教学，合作企业技术技能专家参与人才培养方案制定与论证、课程体系构建及课程标准制定，参与理论教学与实践指导。通过专业建设委员会，保障教学内容持续更新，促进专业人才培养目标与区域产业对接，人才培养质量标准及教学内容与岗位实际需要对接。

（五）校企合作、产教融合

产教融合是改革创新职业教育办学模式、人才培养模式、教学模式和评价模式的重要环节；是学校提高办学实力、加强师资队伍建设、培养高素质技能人才、服务地方产业经济的重要举措。学院以企业为载体，以人才培养为中心，逐步向技术领域和服务区域拓展，深入推进产教融合。

今年学校新增6家合作企业，目前共有41家合作企业。其中与中国联合网络通信有限公司西昌市分公司等达成了深度合作，通过“产教融合”将企业的管理理念与运营机制和我校的人才培养体系相结合，促进“校企合作”以产教融合为路径，沿着多元、立体、开放、系统的发展思路，突出多元聚力、协同育人，全方位发展。

本年度，凉山州煜丰汽车服务有限公司参与汽车类专业群建设；中国联合网络通信有限公司西昌市分公司参与通信类专业建设。在实践教学过程中，我校积极与行业、企业联系，探索行校企联合、共同人机制，将理论教学与实践应用紧密结合，充分整合学校与行业企业的资源，实现优势互补、共同发展，联合培养适应智能时代需要的复合式创新型高素质技术技能人才。

今年我校电子与工程学院已完成汽车类专业群产教融合一期项目，现以进一步扩大产教融合规模，完成二期项目建设。同时与四川邦博尔科技有限公司合作办学，共同成立应急管理产业学院，合作预计投入350余万元。

四、政策保障

 （一）学政策，落保障

1.根据《国家职业教育改革实施方案》进行了学习贯彻， 深化研讨，吃透悟懂方案精神，积极行动，确保“职教 20 条”的各项政策在学院这“最后一公里”落到实处、落在深处。 加快推进学校基础设施扩容升级，逐年增加单独招生和统招计划，确保让更多学生享受最优质的职教资源，确保让更多学生在高职院校成长成才。

2.深化教法改革，重构课程体系，实施课程模块化教学，让学生在学中做、做中学， 增强服务发展能力，深入开展技术技能培训服务。目前学校正积极参与 1+X 证书制度试点工作，根据专业情况积极申报证书的试点，1+X 证书制度试点工作正有序推进中。

（二）质量监控 

健全质量监测与评价体系，保障了人才培养质量。本年度，进一步健全和完善了学校内部质量保证体系。高度重视教学质量工作。学校领导带队多次到省内外兄弟院校交流学习，邀请多位专家到校开展讲座。校内多次召开专题研讨会，理清了诊改工作思路。 建成了与学校发展相匹配的内部质量保证体系，形成学校良性循环发展的机制。

（三）经费投入保障

1.严格落实教育收费责任制。

学校成立了以党政一把手带队的教育收费工作领导小组，对学校教育收费工作实行统一管理，实行全面监督检查。完善教育收费责任制和责任追究制度，做到层层责任明确，切实提高责任意识。

2.建立教育收费考核机制。

学校严格贯彻执行国家及省市相关文件要求，贯彻落实法律法规，规范办学行为和教师从教行为，将规范教育收费工作纳入考核，严禁任何形式的教育乱收费。

3.建立校务公开监督制度。

学校成立了以党委负责人为组长，教师、学生为代表为组员的校务公开监督小组，坚持公平、公正、公开、阳光原则，向社会公开监督电话，主动接受学生、家长和社会监督，增强收费透明度，确保校务公开有实效。

4.严格执行收费标准

（1）学费、住宿费。我校规范办学行为，严格按照教育收费审批制度，上调学费、住宿费均报上级部门审批、备案，公示后执行。未出现高于公示标准收取费用，强制或变相强制学生向企业缴纳技能培训费，以企业名义收取实习费、校企合作费、就业委托费，将生活服务性收费与学费、住宿费捆绑收取等乱收费行为发生。

（2）收取服务性收费与代收费。我校遵循“学生自愿、据实收取、及时结算、定期公布、不得营利”的原则。学生自愿选择缴纳服务性收费及代收费项目。学校未出现擅自设立服务性收费和代收费项目、扩大收费范围、获取代收费差价等乱收费行为发生。没有向学生收取实习押金，实习费、实训费、技能培训费、顶岗实习报酬提成、管理费、实习材料费、就业服务费等。

五、服务贡献

（一）落实毕业生‚服务地方经济社会发展

学校积极鼓励和引导毕业生为四川经济社会发展做出贡献。通过加强与省内外各人才机构的合作，不断创新服务形式和内容，引导和督促教师深入企业一线，了解政企需求、传递合作意向，积极开展面向社会 的技能培训和科技服务，联手企业开展技术创新、协助政府开展区域经济发展战略研究等工作；主动走访合作用人单位，促进双方在人才培养和人才选聘方面的合作，为毕业生服务社会搭建平台。

（二）社团实践活动

社会实践与志愿服务是校园文化建设中不可或缺的重要组成部分，它们对于培养学生的社会责任感、实践能力和团队协作精神具有重要作用。帮助学生与社会实践和志愿服务活动。引导学生走出校园，关注社会热点问题，为社会做出贡献。坚持实践育人，推进社会实践、志愿服务提质、扩面、升级。2024年学年累计组织社会实践队伍7支，共1500余名学生，分别参与2024年暑期三下乡社会实践、2024年西昌马拉松志愿者工作，雷锋月系列志愿活动，同时我校2024年暑期大学生三下乡社会实践“乡”约盛夏助力振兴团、石榴籽一家亲志愿团成功入选四川省2024年暑期三下乡省级重点团队。2024年学校团委深入贯彻落实团省委关于常态化开展好志愿服务及青年志愿者注册工作相关要求，顺利完成2024级2500余名新生志愿者注册工作，持续推荐团支部进社区志愿服务项目，推动社会实践、志愿服务提质、扩面、升级。同时，我们还加强了对志愿服务活动的组织和监督，确保活动的安全和顺利进行。

（三）构建公益教育实践体系，培育志愿服务精神

学校开展了“贡献志愿力量，创造美好社区”、“社区义诊”、“健康检查服务”、“志愿献血”等传统公益活动。组建了两支社会实践队伍前往昭觉县参与“三下乡”社会实践活动，两支队伍均入选四川省省级重点团队。并在2023-2024年度“公益之星”评选表彰大会中我校学生荣获年度“公益大使”荣誉称号。2024年西昌邛海湿地马拉松暨中国体育彩票杯“跑遍四川—凉山站”，我校1480名志愿者独家保障赛事志愿服务工作，受到了社会各界的一致好评。

（四）社会培训服务

承接并组织了14次社会性考试，并与凉山州妇幼保健院、凉山州人社局签订了考试服务协议。考试服务分别为全美在线（ATA）考试10次（累计参与7803人次）；凉山州妇幼公共招聘编外护理人员考试1次，凉山州人社局考试1次，税务局考试2次。此外，还承接了5次校外的考试，分别为成都理工大学自考1次、四川师范大学自考2次、以及西昌人力资源有限公司组织的考试2次。

（五）坚持党建引领，彰显政治担当。

1.2024年，学校党委深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大、二十届三中全会精神，以党的政治建设为统领，着力发挥党建引领作用，深入开展政治理论学习，积极推进理论学习中心组学习走深走实，全年召开学校党委会、党建专题工作会、政治理论学习等32次，开展党员发展专项督查工作，规范了组织发展工作，本年度培养师生入党积极分子351人、吸收预备党员43人，转正党员87人；各级党组织按照标准收取、使用党费，按照收支平衡、略有结余的原则进行管理。构建了10个一级指标、20个二级指标和1个特色项目的“10+20+1”党建工作体系，围绕立德树人根本任务，围绕内涵建设，坚持目标导向，以较高的质量完成了学校年度重点工作。

2.牢牢把握意识形态、新闻宣传工作，对2024年开学典礼、党建结对、校级交流、开大杯足球赛等重大活动进行宣传报道，撰写简报44篇，审核各单位新闻60条，在中高职学院微信公众号、网站、抖音发布460条。在四川省教育厅主办的教育导报发布学校新闻3篇，在州市媒体发布学校新闻10篇。

3. 7月1日，学校党委表彰了11名优秀共产党员、5名优秀党务工作者和1个先进基层党组织。1名同志获得省教育工委颁授的“优秀党务工作者”称号。

4.根据省委教育工委办公室印发的《关于开展民办高校与公办高校党建结对共建的通知》要求，扎实推进党建共建工作。两校共同制定《西昌学院与四川应用技术职业学院关于开展党建结对共建的方案》，制定并实施《高质量推进共建十大行动-全面构建基层党建新格局》的共建工方案。至今两校已举办1期基层党务工作者能力提升专题培训班，结对单位已开展“共上一次党课”，“共办一次主题党日活动”，“开展一次集体备课”等活动14次，自开展党建结对以来，累计交流互访干部、师生达200人次，在西昌学院的指导下，我校12月份正式成立马克思主义学院，结对共建已取得阶段性成果。

六、面临挑战 

（一）面临挑战 

1.办学基础条件紧张。学院在校学生人数迅速增长，现有的基础条件已逐渐不能满足学生学习和生活的需要。

2.重点专业在全国竞争优势不够强，专业特色不够鲜明，专业综合实力急需提升，与高水平专业仍有差距，专业教学团队整体实力不强，教学团队建设滞后，‚双师型‛占比不高，教育教学改革还不够深入，产学研用协同育人机制还需不断探索。

3.人才引进困难，人才流失严重。由于不具备区位优势，地处偏远民族地区（西昌市），学院引进和留驻高学历、高职称、紧缺专业人才非常因难。

（二）下一步对策建议 

1.充分挖掘学校内部潜力，积极争取政府政策和资金支持，探索校区建设路径和可行性方法。

2.积极申报国家级、省级各种“质量工程”项目申报，进一步强化专业人才培养模式改革、教学改革与资源建设、实训条件建设、社会服务能力建设、教学管理能力建设、创新创业教育、国际合作与交流等内涵建设，提升全校专业综合水平。

3.修订学院高层次人才引进管理办法，改变传统的人才引进模式， 重点加强培养引进高水平带头人和行业领军人物的力度。逐步完善学校引进人才机制和人才引进考核机制，采取主动出击的模式吸引高端人才。加强“双师型”专任教师培养，以“名师”培养及“团队”建设为重点，着力培养一支德才兼备、素质优良、业务精湛的师资队伍。

4.进一步深化教育教学改革，提升企业吸引能力，加强校企合作和深化产教融合，进一步优化项目建设方案，争创全国具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。